冀言｜用好考核“指揮棒”

為政之要，首在得人。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合、激勵和約束并重，完善干部考核評價(jià)機(jī)制。”干部考核是檢驗(yàn)干部干事成效、激發(fā)干部干事熱情的有效途徑，是一個(gè)重要的“指揮棒”。

以實(shí)績論英雄，憑實(shí)績用干部，用實(shí)績兌獎懲。考核“指揮棒”指向哪里，黨員干部的目光就會向哪里聚焦。用好考核“指揮棒”，讓想干事、能干事、善成事的干部擁有舞臺，讓不干事、不想干事、干不成事的人失去市場，就能更好激活考核的正向效應(yīng)，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。

“有官必有課，有課必有賞罰。”在古代，政績考核被稱為考課。《唐令》中的第一篇就是“考課令”，唐朝的興盛與其完備的考課制度有很大關(guān)系。反觀宋代的考課“磨勘”，只重年資，不重實(shí)績，給當(dāng)時(shí)的政治生態(tài)帶來許多惡劣影響。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，類似的基礎(chǔ)，類似的條件，為什么有些地方一批又一批“干將”脫穎而出，發(fā)展日新月異，而有些地方的干部卻習(xí)慣于疲疲沓沓混日子，工作沒有亮點(diǎn)？這常常與有沒有設(shè)置、能不能用好科學(xué)合理的考核“指揮棒”緊密相關(guān)。

用好考核“指揮棒”，首先要明確“考什么”。“考什么”很大程度上決定了“干什么”。省委十屆二次全會提出了加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北的總體要求和重點(diǎn)任務(wù)，為干事創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間。要緊緊圍繞這一宏偉目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置考核指標(biāo)內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)考核的系統(tǒng)性和針對性；要對不同地區(qū)、不同單位、不同崗位，精準(zhǔn)提出差異化的考核指標(biāo)，既考出顯績又考出潛績，既考出共性又考出個(gè)性。

用好考核“指揮棒”，關(guān)鍵在于“怎么考”。建立公正、科學(xué)、簡便、可操作性的考核機(jī)制，才能更有效地對干部實(shí)績加以細(xì)化、量化、具體化，進(jìn)而得出科學(xué)的考核結(jié)果。越是重大關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻，越能真實(shí)有效地考驗(yàn)一個(gè)干部。既把功夫下在平時(shí)，又注重在疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等重大斗爭一線考察和識別干部，就能形成鮮明導(dǎo)向，營造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

用好考核“指揮棒”，必須強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。“考”是基礎(chǔ)，“用”是關(guān)鍵。考而不用、考用脫節(jié)，會使考核“指揮棒”的作用大打折扣甚至失靈。要將考核結(jié)果與干部獎懲緊密銜接起來，鼓勵先進(jìn)、鞭策落后，形成能者上、庸者下、劣者汰的識用人機(jī)制，使解放思想、奮發(fā)進(jìn)取的干部得到褒獎和重用。

考核就是“指揮棒”，用人就是“風(fēng)向標(biāo)”。“干得好”理應(yīng)“考得好”，“考得好”就要“用得好”。把考核“指揮棒”用活用好，就能激勵廣大黨員干部在干事創(chuàng)業(yè)的賽道上拼搏競進(jìn)、創(chuàng)先爭優(yōu)。